miércoles, 28 de diciembre de 2011

FELIZ NAVIDAD


Bueno queridos compañeros y lectores del "Espacio de la Pedatic" os deseo lo mejor en estas fechas acompañados de vuestras parejas, amigos y familia en general. que entreis en el 2012 con el pie derecho y que este año a pesar de la crisis Melchor, Gasper y Baltasar sean generosos y no nos traigan mucho carbón.

FELICES FIESTAS!!

POSDATA: Os adjunto el enlace para la página web que hicimos para presentar nuestron pla de intervención.
http://espectrotic.jimdo.com/

PRÁCTICA 7: RECOPILACIÓN ENLACES RSS

Bueno chicos al igual que esto empezó con una entrada tiene que acabar de la misma forma, ya que esta es la última entrada correspondiente a las prácticas. La verdad que me da mucha pena, porque era una forma de que tus prácticas salieran más allá de las 4 paredes de tu habitación, y de que no se "muriera" en el momento que se las entregabas en papel a la profesora...sino que en cualquier momento la podías visitar tú y todo el que quisiera :(

La verdad que quiero felicitar a mis compañeros por todo el trabajo que han hecho a lo largo de la asignatura, no sólo con los blogs porque han sacado su vena creativa, artística y sobre todo han demostrado los buenos profesionales que son y que lo van a reflejar cuando salgamos a la calle dentro de unos meses.

GRACIAS COMPAÑEROS POR TODOS ESTOS MOMENTOS EN EL BLOG

SALUDOS, LA PEDATIC

PRÁCTICA 6: PROMOCIONANDO NUESTRO PLAN DE INTERVENCIÓN EN GOOGLE DOCS


El enlace al Documento en Google Docs es:

"TIC y ACNEAES" :)
La experiencia personal de trabajar con Google Docs me ha parecido muy interesante y gratificadora, ya que hemos podido hacer un trabajo global y de forma cooperativa a pesar de que non os encontrabamos en el mismo espacio. lo que ha facilitado el trabajo conjunto, la correccióna de las aportaciones de cada uno y la retroalimentación global.
Uno de los aspecto que más me han "impactado" de este tipo de herramientas es la flexibilidad, como ya he comentado ya que permite el trabajo de forma individual desde cualquier espacio y a cualquier hora, sin que afectase a la rutina personal de cada uno a la misma vez que se componía ese trabajo grupoal que era el objetvo principal de la tarea propuesta por la profesora.
El único inconveniente que he econtrado a la hora de utilizar la herrmienta, como en prácticas anteriores ha sido el desconocimeinto, pues era la primera vez que la utilizaba pero conforma vas trabajando y explorando que es en realidad de lo que se trata facilita mucho el trabajo y la comunicación interpersonal por parte del grupo.

PRÁCTICA 5: PLAN REGIONAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Saludos queridos lectores del "Espacio de la Pedatic" tras haber tenido abandonaillo un poco el blog os publico una nueva entrada que tiene que ver con los planes de formación del profesorado de la Región de Murcia. En ella podeis encontrar información relevante sobre tres propuestas formativas relacionadas con las nuevas tecnologías en un formato mucho más ameno como es una presentación power point.

martes, 22 de noviembre de 2011

PRÁCTICA 4: WIKI 2.O

Hola compañeros como veis esto poco a poco va creciendo...ya vamos por la cuarta práctica y el número de entradas y seguidores va también en aumento...BIEEEEN!!!

Os publico la práctica 4 que se trata de una wiki en la cual hemos colaborado todos y que gira en torno a las herramientas educativas 2.0 que encontramos a nuestra disposición. Yo la herramienta que he elegido se llama STILUS que es un corrector que seguro que nos va a venir muy bien, porque con esto de acortar palabras, los mensajes de móvil, el chat y los emails cada vez tenemos más faltas de ortografia. Bueno chicos os dejo con mi nueva entrada y un saludo a todos los que os quitáis unos minutillos de vuestro tiempo y leéis mis entradas.



DESCRIPCIÓN:


Stilus es una útil y práctica herramienta para los profesionales de la educación que corrige a nivel ortográfico, gramatical y de estilo en español, es decir es un recurso web en el insertamos el texto que estamos escribiendo y verifica si ortográficamente está bien o no. En el caso de que tengamos errores en nuestro texto aparte de corregirlos nos permite obtener un detallado informe de errores, además de poder utilizar otras herramientas que ofrece aparte del corrector como herramientas para el análisis morfológico, conjugador verbal, diccionario inverso, etc.




APLICACIONES:



  1. Al no ser un mero corrector automático que detecta básicamente errores de ortografía formal puede corregir fallos de ortografía contextual, gramaticales, tipográficos o de estilo, sugiriendo al mismo tiempo alternativas y explicando el porqué del error. Lo que permite que el docente haga ver al alumno el motivo por el que lo que ha escrito no es correcto, las posibilidades que tiene y la regla ortográfica que está detrás de su error.


  2. Al sugerir no corregir obliga al alumno a que tenga un papel activo en la redacción del texto, no sólo a nivel ortográfico sino también sintáctico y contextual.


  3. Permite más productividad tanto al alumno cono al docente porque permite que el autor del texto (docente/alumno) se concentre en el error detectado y en las sugerencias propuestas. Es decir que no reescribe automáticamente el texto, es el usuario quien toma la decisión final sobre la revisión.


  4. Ayuda a mejorar el dominio del lenguaje, ya que no sólo localiza errores y propone mejoras de redacción, sino que acompaña el error con una explicación didáctica y las notas bibliográficas correspondientes. Aportándole al usuario una visión de la corrección mucho más enriquecedora para su aprendizaje, porque no sólo le aporta la palabra correcta sino que explica por qué estaba mal escrita.


  5. Es una herramienta bastante útil para los docentes y para los alumnos en el aprendizaje de idiomas ya que es multilingüe (español, inglés, francés). Pues no sólo revisa textos en varios idiomas, sino que también permite configurar la interfaz del usuario para leer las explicaciones de la revisión en distintas lenguas, lo que da una base ortográfica muy potente para aprender a escribir en otros idiomas de manera correcta durante el proceso de aprendizaje y/o adquisición del nuevo idioma.


  6. Es una herramienta que tiene una base de datos e informativa muy completa y actualizada, ya que las correcciones se basan en la última normativa de la Ortografía de la lengua española de la RAE del año 2010, en el caso de las correcciones en castellano, por ejemplo. Y está soportado por una gran base léxica multiidioma de más de nueve millones y medio de palabras, con más de 156.000 nombres propios actualizados (personajes, organizaciones, topónimos, etc.).


  7. Permite incorporar las peculiaridades lingüísticas geográficas y temáticas. Es decir da al usuario la posibilidad de configurar el uso de diccionarios y reglas específicos según variedades lingüísticas y áreas temáticas: español peninsular vs. español de América; inglés británico vs. inglés americano; registro formal vs. registro coloquial; reconocimiento de términos científicos, políticos, deportivos, económicos, legales, etc.


  8. Da la posibilidad de configurar y personalizar la revisión en función de diversas opciones de verificación lingüística (p. ej., si se quiere o no revisar: extranjerismos, aspectos tipográficos, abuso de formas, frases demasiado largas, etc.) y recuerda la configuración preferida por el usuario.


  9. Otro de los aspectos positivos de Stilus aparte de sus aplicaciones didácticas es que es una herramienta muy sencilla para la cual no tenemos que instalar nada en nuestro ordenador, sólo requiere conexión a Internet.

    En definitiva que para los profesionales de la educación Stilus es una flexible y util herramienta tecnológica que ofrece, además de los propios servicios de revisión, otros recursos lingüísticos de utilidad como el analizador morfológico, conjugador verbal, juego de las letras, diccionario inverso, generador morfosintáctico, lematizador, etiquetador morfosintáctico, etc.Y todo ello con gran alcance y precisión gracias a su exclusiva tecnología de Procesamiento del Lenguaje Natural.

domingo, 13 de noviembre de 2011

PRÁCTICA 3: PRODUCTOS DE APOYO

Bueno queridos seguidores aquí os dejo la presentación que hace referencia a mi tercera práctica, espero que os sea de ayuda sino a corto plazo más adelante como profesionales de la educación que seremos dentro de poco.


miércoles, 9 de noviembre de 2011

PRÁCTICA 2: LICENCIAS CC

Bueno queridos compañeros y seguidores del espacio de Lapedatic por fin tras muchas peleas con el ordenador y varios quebraderos de cabeza he conseguido subir al blog la presentación de powerpoint que hice para esta práctica, pero bueno supongo que como futuros profesionales de la educación este es uno de los retos profesionales y personales que debemos aprender a solucionar: intentar saltar todos los obstáculos que se nos pesenten en nuestro trabajo ya sean con los idiomas (porque todos lás páginas en las que tienes que inscribirte están en inglés al igual que las instrucciones, pero Isabel no está ayudando mucho con su tutorial de inglés en las clases prácticas, ejjej) y con las nuevas tecnologías, pero bueno poco a poco por lo menos nos debemos quedar con la idea de que cada día tras una publicación sabemos más que cuando hicimos la anterior pero menos que cuando hagamos la sigueinte.
Ánimo chicos y seguid así porque todos neustros blogs están quedando geniales!!!!

POSDATA: Este es el enlace donde podeis ver la presentación que he hecho porque blogger no me reconocia un código de la página de slideshare, y he tenido que hacerlo de otra forma para que todos podeis acceder a ella que es a través de este enlace. Perdonad por las molestias pero es lo que tienen estas cosas del directo, jejeje

http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/10084550